jueves, 15 de septiembre de 2016

¿Necesitamos las palabras?

¿Podríamos entender esta escena si le quitáramos la voz? ¿Qué importancia tiene la comunicación no verbal? ¿Qué disciplina de la Lengua estudia los signos no verbales? Veamos esta escena sin voz, sin sonido.




Una mirada te puede "fusilar" o "enamorar". 
La energía al dar un apretón de manos a veces cierra un pacto, pero en otras ocasiones lo deja en el aire.
La distancia con tu interlocutor puede marcar el grado de amistad o de intimidad con él.
No es lo mismo susurrar al oído de tu receptor que gritarle a dos metros de distancia. 
Fruncir el ceño, ponerse las manos en la cabeza o en la cintura... Sonrojarse, bajar los ojos,...

Son muchos los signos no verbales que al minuto utilizamos para comunicarnos y la Semiótica es la disciplina de la Lengua que se encarga de estudiarlos. Y dentro de ella la Cinésica, la Proxémica y la Paralingüística. 

¿Necesitamos las palabras para comunicarnos?

¿Cuál es tu experiencia con el lenguaje no verbal? ¿Qué importancia puede tener en la comunicación? ¿Por qué es importante? Reflexiona sobre ello y escribe un texto donde lo expliques. 

martes, 30 de agosto de 2016

En Santa Ana ya tenemos Booktuber

18 mayo 2016

En marzo lancé un reto.

http://madomba.blogspot.com.es/2016/03/booktubers-los-nuevos-criticos.html

Y sí, se atrevieron y fueron varios grupos los que se convirtieron en "BookTubers" y nos contaron qué les había parecido La casa de los espíritus.

Me parece una experiencia muy buena y una forma muy fácil "de contar y que te cuenten" qué les ha parecido un libro. A continuación tenemos el enlace de una de estas críticas.

Ana Climent y Adora Pérez, muchas gracias por el trabajo.


jueves, 25 de agosto de 2016

Aprendizaje y mirada dialógica

5 de febrero de 2016


"El rostro de las letras" fue una exposición magnífica y extraordinaria, capaz de reactivar al más dormido.

Cuando entré la primera vez en la sala que el Centre del Carme habilitó para custodiar aquella exposición, prometo que se me encogió el alma y me sentí pequeña en aquel universo. Lo prometo.

El silencio y las imágenes hablaban. Miradas y poses quietas que iban recitando cada pensamiento. Cuánta sabiduría y humildad, pensé.


La segunda vez iba acompañada de alumnos y compañeros, ansiosos por ver y sentir. También entramos en silencio. Y después (me encanta) dialogamos y compartimos las distintas impresiones, cada uno desde su perspectiva y sentimiento. Parecía que emulábamos a los tertulianos del siglo XX.

A lo largo del curso he realizado otras tertulias o "cafés literarios" con los alumnos de Bachiller para hablar sobre los libros que se han leído.

Como ya expliqué  siempre me ha parecido muy interesante esta dinámica y muy efectiva. Con el diálogo se aprende a interactuar y además, se pueden contrastar opiniones. 




Siempre LOPE

Mayo de 2016 - Final de curso



El perro del hortelano
La dama boba
Fuenteovejuna

Es muy importante que los alumnos conozcan, comprendan, aprecien y valoren todas las manifestaciones culturales y artísticas que nos han dejado los GRANDES que nos precedieron. Entre otras cosas para poder entender mejor su presente y la evolución del arte y la sensibilidad de nuestra Historia.
El reto es alto, pues se trata de representar un fragmento de alguna de las obras de LOPE DE VEGA, y como dicen ellos, "¡en verso!". Pero con ello además de tomar conciencia y expresión cultural, el alumno desarrolla su iniciativa y espíritu emprendedor. Y también aprende a trabajar en equipo.



viernes, 27 de mayo de 2016

Quijote 2.1



Desde que Cervantes escribió El Quijote se han hecho muchas interpretaciones de él. Las características de cada época y el contexto histórico y social han condicionado la lectura de esta gran obra, de forma que se ha ido entendiendo de diferentes maneras. 

Mientras que unos lo vieron como un libro de humor, otros se fijaron en el romanticismo del protagonista. Pero la lectura y la crítica ha llegado más lejos. Loco, de loco trataron muchos a Don Quijote. 

Siglo XXI. ¿Loco? ¿Qué pensarán los jóvenes lectores de este clásico? ¿Qué pensarán mis alumnos? 

Imposible perder esta oportunidad. Les propuse que leyeran la obra, "sin miedos", hasta donde la ilusión les llevara. Organizamos tertulias para hablar, discutir y reflexionar. Nos acercamos a Cervantes, a su persona, lo entendimos. Y al final, cada alumno escribió su impresión.


#Quijote21: Con este nombre bautizaron el muro.






viernes, 20 de mayo de 2016

¿#Culteranista o #Conceptista?

Hoy sonaba Vivaldi. Invierno. Una concertino vestida de rojo daba las primeras notas de la clase. Silencio. Versos. Ahora sí, Quevedo.


"Ah de la vida!"... "Nadie me responde?
Aquí de los antaños que he vivido!
La Fortuna mis tiempos ha mordido;
las horas mi locura las esconde.

Que sin poder saber cómo ni adónde
la salud y la edad se hayan huido!
Falta la vida, asiste lo vivido,
y no hay calamidad que no me ronde.

Ayer se fue; mañana no ha llegado;
hoy se está yendo sin parar un punto:
soy un fue, y un será, y un es cansado.

En el hoy y mañana y ayer, junto
pañales y mortaja, y he quedado
presentes sucesiones de difunto.

Quevedo nos ha dado rigurosidad en sus palabras y nos ha enseñado concepto, metafísica, muerte, vida, impotencia, fugacidad, advertencia, polisíndeton, metonimia, oxímoron, juego de palabras, sencillez... "ser para existir".


Al acabar la clase no sé si he cometido un sacrilegio o he sido muy osada al tratar así a la Literatura, pero era nuestra última clase y había que decidir... ¿con quién te quedas? ¿Góngora o Quevedo? ¿O quizás con los dos?



martes, 17 de mayo de 2016

Música y poesía culteranista

Handel de fondo, silencio en el aula, Góngora como lectura y una mente culta para leer. Así ha empezado la clase de Literatura hoy y entre los poemas escogidos los alumnos se han quedado prendados de este soneto.

Descaminado, enfermo, peregrino,
en tenebrosa noche, con pie incierto
la confusión pisando del desierto,
voces en vano dio, pasos sin tino. 

Repetido latir, si no vecino,
distinto, oyó de can siempre despierto,
y en pastoral albergue mal cubierto,
piedad halló, si no halló camino. 

Salió el Sol, y entre armiños escondida,
soñolienta beldad con dulce saña
salteó al no bien sano pasajero. 

Pagará el hospedaje con la vida;
más le valiera errar en la montaña
que morir de la suerte que yo muero.

Cultismos, complejidad sintáctica, musicalidad, oxímoron, símbolos, conceptos, elegancia, ritmo, profundidad y mucho más ha conseguido Góngora de ellos.